“O conhecimento abre janelas para um mundo desconhecido, que é ampliado a
partir da boa leitura”, observa o ministro Mendonça Filho (Foto:
Isabelle Araújo/MEC)
Decifrar, compreender, generalizar, sintetizar ou até mesmo propor
hipóteses são funções superiores da mente, usadas durante a leitura.
Talvez por isso, pesquisas científicas realizadas nos Estados Unidos –
Universidade de Stanford – e na França – Unidade de Neuroimagiologia
Cognitiva do Instituto Nacional Francês de Saúde e Pesquisa Médica
(Inserm/Comissão de Energia Atômica e de Energias) comprovam que a
leitura faz bem ao cérebro.
No Brasil, além de reconhecer a importância da prática, é celebrado o
12 de outubro como Dia Nacional da Leitura, instituído pela Lei nº
11.899, de 8 de janeiro de 2009, que instituiu, também, a Semana
Nacional da Leitura e da Literatura.
“Um jovem, uma criança que lê, amplia seu vocabulário, seu
conhecimento, sua redação e escrita”, observa o ministro da Educação,
Mendonça Filho. “O conhecimento abre janelas para um mundo desconhecido,
que é ampliado a partir da boa leitura.”
Cérebro – De acordo com a professora e escritora
Lucília do Carmo Garcez, doutora em linguística aplicada, a leitura é
fundamental para o desenvolvimento do ser humano. “É como se fosse uma
expansão do cérebro”, diz. Ela faz uma comparação com o aprendizado
audiovisual, no qual a pessoa age de forma mais passiva. “Na leitura, é
preciso ativar diversas camadas de reflexão para compreender.”
Escritora de livros infantis há mais de 20 anos, Lucília destaca a
necessidade de uma alfabetização sólida para transformar uma pessoa em
leitor. “É importante assegurar que as pessoas tenham uma alfabetização
bem consolidada e, depois disso, é preciso que a sociedade valorize a
leitura”, afirma.
Além do acesso aos livros, a escritora salienta a importância de as
escolas contarem com bibliotecas e de as crianças frequentarem esses
espaços. Outras atividades, como feiras de livros e debates com
escritores, são citadas. “É preciso que as crianças vejam os leitores
lendo e que sejam motivadas a procurar leituras com respostas às
indagações interiores que elas têm”, destaca.
Sempre envolvida com o estímulo à leitura, Lucília também visita
escolas e conversa com as crianças sobre os mais diversos temas, dentre
eles, as temáticas de seus livros. Dentre suas últimas publicações está Tonho e os Dragões, sobre um menino com leucemia. A obra foi escrita para o Hospital da Criança. Outro livro recente é Palavras Mágicas,
sobre uma criança que sonha estar em um tapete mágico. Ela desce em um
parque de diversões sem bilheteria. Tudo é feito por meio de palavras e
boas maneiras, como por gentileza, por favor, com licença, eu gostaria e
muito obrigado. A escritora faz parte do grupo Casa de Autores.
Fábulas – Com a mesma vontade, a professora
Heucionéia Rocha Bassetto desenvolve projetos na Escola Estadual José
dos Santos, da rede de ensino do município paulista de Jales. No ano
passado, um dos projetos, Na Trilha das Autorias Misteriosas, foi
selecionado entre os ganhadores do Prêmio Professores do Brasil. Este
ano, o projeto Fábulas promove leitura, escrita e revisão textual.
O resultado da iniciativa foi uma coletânea de fábulas, feita pelos
alunos do quarto ano do ensino fundamental e entregue para a sala de
leitura para fazer parte do acervo da escola. “Para o aluno escrever um
texto de qualidade ele precisa saber o porquê de escrever esse texto.
Quem vai ler o texto? Onde ele vai circular? Qual gênero e qual vai ser a
estrutura desse texto? Tudo isso foi trabalhado”, garante a professora.
“Esse projeto tem um propósito didático, porque neles os alunos se
sentem parte do processo e do trabalho, se sentem responsáveis pelo que
estão fazendo”, acrescenta Heucionéia, ao afirmar que com metas as
crianças se envolvem com mais entusiasmo nos projetos.
“Dá gosto de fazer a leitura dos textos produzidos por eles. Trabalham com descrições de cenário, de personagem, marcadores temporais e até técnicas discursivas para evitar a repetição de elementos de ligação”, completa Heucineia Rocha Bassetto, ao comentar a qualidade dos textos produzidos pelos futuros escritores.
“Ler é aprender e é ampliar as oportunidades de educação para as
crianças, jovens e adultos também. Ler é uma excelente prática que deve
ser cada vez mais cultivada por todos nós”, conclui o ministro.
Assessoria de Comunicação Social
Confira a Lei nº 11.899, de 8 de janeiro de 2009
Fonte: MEC
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